(QUARANTE ET UNIÈME ANNÉE; TOME LXXXI DE LA COLLECTION) LOUVAIN SECRÉTARIAT DE LA SOCIÉTÉ SCIENTIFIQUE II, RUE DES RÉCOLLETS, II 1. LA SCIENCE ET LA RÉSURRECTION DE LA POLOGNE, par M. le Dr Guermonprez, p. 5. II. PIERRE DUHEM ET LA THÉORIE PHYSIQUE, par le P. V. Schaffers, S. J., p. 42. III. LES PROPRIÉTÉS ÉLECTRIQUES DES COLLOIDES, par M. W. Mund, p. 74. IV. L'HOMME DE BROKEN HILL, par le P. P. Charles, S. J., p. 95. V. LA CARTE DES ANCIENNES PROVINCES BELGES, DU GÉNÉRAL FERRARIS, par M. B. Lefebvre, p. 110. VI. L'EXTRACTION DU CHARBON AUX ÉTATS-UNIS, par le P. J. Charles, S. J., p. 140. VII. LES GRANDS PROBLÈMES MONÉTAIRES. II. LE CHANGE, par M. F. Baudhuio, p. 155. VIII. VARIÉTÉS. I. A propos de l'homme fossile, par les RR. PP. Mainage et P. Charles, p. 175. II. Notes sur la baguette divinatoire, par M. Charles Poisson, p. 185. - IX. BIBLIOGRAPHIE. 1. La vie et les travaux du chevalier Jean-Charles de Borda (1733-1799). Épisodes de la vie scientifique au XVIIIe siècle, par Jean Mascart, H. Bosmans, p. 192. II. Paul Tannery. Mémoires scientifiques, tome IV, publié par J. L. Heiberg, H. Bosmans, p. 194. III. Guida allo studio della Storia delle Matematiche, par Gino Loria; H. Bosmans, p. 197. -- IV. Pour comprendre l'arithmétique. Pour comprendre l'algèbre, par Th. Moreux, R. Allard, p. 199. V. 1. Éléments d'analyse mathématique, par Paul Appelf; 2. Éléments de la Théorie des Vecteurs et de la Géométrie analytique, par P. Appell, . D.. p. 200. VI. Traité de Nomographie. Étude générale de la représentation graphique cotée des équations à un nombre quelconque de variables. Applications pratiques, par Maurice d'Ocagne, É. Goedseels, p. 202. VII. Géométrie perspective, par M. Emanaud, Ph. du P., p. 207. VIII. Dynamique appliquée, par L. Lecornu, Ph. du P., P. 210. IX. Le destin des étoiles, par Svante Arrhénius, M. Alliaume, p. 211. X. Cours de Physique mathématique de la Faculté des Sciences, par J. Boussinesq, M. Alliaume, 212. XI. Leçons élémentaires de Physique expérimentale, par J. Tillieux, D. T., p. 221. XII. L'œuvre scientifique de Sadi Carnot. Introduction à l'étude de la Thermodynamique, par E. Ariès, H Dopp, p. 223 XIII. 1. Temps, espace, matière. Leçons sur la théorie de la relativité générale, par H. Weyl; 2. Einstein et l'univers, par Charles Nordmann; 3. La matière et l'énergie selon la théorie de la relativité et la théorie des quanta, par Louis Rougier. H. D., p. 224. XIV. Les édifices physico-chimiques. Tome I: L'atome, sa structure, sa forme, par le Achalme, J. Pauwels, S. J., p. 226. - XV. Méthodes actuelles d'expertise, employées au laboratoire municipal de Paris, par A. Kling, H. S., p. 229. XVI. Précis de physiologie végétale, par L. Maquenne, R. Lange, p. 231. XVII. Prehistory. A study of early cultures in Europe and the mediterranean basin, par Burkitt, M. C., P. Charles, S. J., p. 231. XVIII. Étude de préhistoire crétoise. Tylissos à l'époque minoeune, par J. Huzzidakis, J. Claerhout, p. 234. XIX. Mission archéologique en Arabie. Coutumes des Fuqara, par les RR. PP. Jaussen et Savignac, J. Claerhout, p. 237. — XX. Les principaux résultats des nouvelles fouilles de Suse, par P. Cruveilhier, G. S., p. 239. - XXI. Abou Yousof Ya' Koub, par E. Fagnan, G. S., p. 240. XXII. 1. The essentials of mental measurement par W. Brown; 2. Le système Taylor et la physiologie du travail professionnel, par J. M. Lahy; 3. Mécanismes communs aux phénomènes disparates, par M. Pétrovitch, J. Maréchal, S. J., p 241. — XXIII. 1. Rôle des colloïdes chez les êtres vivants, par A. Lumière; 2. Le mouvement scientifique contemporain en France. Les sciences naturelles, par G. Matisse; - Les agents physiques et la Physiotérapie, par P. Boulan, J. Maréchal, S. J., p. 247. — XXIV. Introduction générale à l'étude des doctrines hindoues, par R. Guénon, J. Maréchal, S. J, p. 250.- XXV. Traité comparatif des Nationalités, par A. Van Gennep, V. Fallon, p. 252. XXVI. Rapport général du Comité national de Secours et d'Alimentation, p. 253. XXVII Histoire générale de la Chine depuis les temps les plus anciens jusqu'à la chute de la dynastie Mandchoue, par H. Cordier, F. Jansen, S. J., p. 254 - XXVII. Nos fils seront-ils enfin des hommes? Notes d'un éducateur spiritualiste, par R. Nussbaum, J. Misson, S. J., p. 259. X. REVUE DES RECUEILS PÉRIODIQUES. Ethnographie, par J. Claerhout, p. 261. — Entomologie, par le P. L. Navas, S. J., p. 273. OUVRAGES RÉCEMMENT PARUS, p. 280. HARVARD COLLEGE FEB 14.922 LIBRABY Degrand Fund La Science et la résurrection de la Pologne (1) La résurrection de la Pologne est un résultat de la Grande Guerre; et celui-là est réel. Il était inattendu pour ceux qui s'en tenaient au fait brutal, au morcellement qui persista depuis 1772 jusqu'à 1918, centquarante-six ans. Au contraire, il était espéré, escompté, attendu, par la foule des Polonais fidèles, tant sur les rives de la Vistule et de la Warta, que dans l'exil d'Europe et d'Amérique. Pour apprécier ce contraste, il faut tenir compte de la « science » ; il faut connaître la part de l'enseignement et la part du travail scientifique dans la résurrection de la Pologne; il convient de l'expliquer par les milieux scientifiques. Il est vrai qu'à la base de l'événement il y a la Foi catholique, les nobles traditions nationales et les affinités de la race slave; mais il est indéniable que la science a contribué pour sa part aux préparatifs de la reconstitution. Pendant les périodes sombres du morcellement, elle a maintenu une valeur fondamentale pour unifier les trois tronçons : c'est la langue. Elle fournit, actuellement encore, plusieurs ressources de grande efficacité; parce que ce sont des «< élites moraqui font ce travail scientifique; parce qu'on s'oc les >>> (1) Conférence faite à la Société scientique de Bruxelles, à Tournai, le jeudi 27 octobre 1921. cupe de les mettre en valeur; parce qu'on y apporte de la conscience, de la générosité, de la persévérance. Tout d'abord il faut en convenir, « sous les pires régimes oppressifs, la Pologne a quadruplé sa population (1). Elle s'est enrichie; et, tout en développant, tout en dilatant sa personnalité progressive, elle a su consolider son unité morale et conserver ses forces créatrices >> (2). Certes, les luttes continuelles sur les champs de bataille, où Napoléon entraînait les peuples à sa suite, absorbaient l'énergie nationale des Polonais de son temps; mais il restait dans la vivacité de l'esprit une puissance d'initiative, qui est devenue féconde. Pendant la période de 1807 à 1815, que dura le Duché de Varsovie, les Polonais surent montrer comment ils étaient capables d'organiser leur vie. Toujours soucieux de résoudre le grand problème de l'éducation et de l'enseignement, ils y portèrent toute leur attention, malgré l'énormité des charges militaires. Déjà en 1772, l'année même du premier partage, Konarski prit l'initiative de fonder des écoles modèles. L'année suivante, 1773, par mesure d'ordre général, il fut créé une « Commission d'éducation nationale », le premier ministère d'instruction publique qui existât en Europe, qui devint ensuite une « Chambre d'éducation». En 1776, les écoles possédaient, en Pologne, une fortune indépendante (3). <«< Il est curieux de voir reprocher aux Polonais, tantôt leur incurable esprit anarchique, tantôt leurs tendances (1) Le pourcentage d'accroissement annuel est 1,57 en Pologne, tandis qu'il n'est que 1,07 en Allemagne. (2) M. Noir et Z. L. Zaleski, L'effort vital de la Pologne contemporaine. Paris, sans date: 3 mai 1917 ; pp. 2 et 30. (3) H. Waliszewski, La Pologne inconnue pages d'histoire et d'actualité. Paris, Arm. Colin, 1909; p. 97. |