Francés. Complementos de formación disciplinar: La configuration du curriculum du Français Langue étrangèredans l'E.S.O. et le Baccalauréat. Aspects théórico-concep.Carmen Guillén Díaz, Christian Jean Puren, Magdalena De Carlo, Jean Michael Ducrot, Beatriz Mangada Cañas Grao, 28 déc. 2010 - 200 pages Se aborda un conjunto de contenidos de orden teórico-conceptual, relativos a los elementos que componen el currículo de la materia Lengua extranjera, Francés, conforme a la evolución de las concepciones sobre la naturaleza de la lengua-cultura y del aprendizaje que subyacen al enfoque adoptado en Europa para una educación y formación lingüística de calidad. Considerando los referentes institucionales europeos, nacionales y regionales, se ofrece un itinerario formativo de ocho capítulos, que se han redactado en francés para favorecer el tratamiento de los términos y las nociones de la especialidad, y asegurar su utilización efectiva como factor de desarrollo e inserción profesional del docente. Tanto las actividades y la bibliografía como los recursos y los documentos se han propuesto con el objetivo de desarrollar un conocimiento funcional en el profesorado, y permiten pasar de las concepciones y de los referentes citados a las formas de los contenidos de esta formación. |
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2ÈME ANNÉE activités année de l’ESO apprenants Auto-évaluation Baccalauréat Bloc de contenus Boletín Oficial buenas prácticas C’est c’est-à-dire Cadre européen commun CECRL Chapitre CLE International cohérence Commission Européenne commun de référence communication langagière communication orale compétence de communication compétences clés competencia compréhension conception connaissance Conseil de l’Europe culture culturelle curriculaire d’activités d’autres d’évaluation descripteurs développement didactique Disponible diversité linguistique Division des Politiques documents Educación Secundaria Obligatoria éducatifs nationaux éléments du curriculum enseignants en langues européen des langues évaluation évaluation formative formation des enseignants formation langagière Graz Guillén innovación y buenas Investigación l’action l’apprenant l’approche l’éducation l’élaboration l’enseignement des langues l’Enseignement Secondaire Obligatoire l’information l’interaction l’objet l’on l’utilisation Langue étrangère Langues Vivantes Langues-Cultures méthodologiques niveau objectifs Oficial del Estado pédagogiques PEPELF perspective actionnelle plurilingue politiques linguistiques éducatives Portfolio européen processus qu’il qu’on qu’un Real Decreto registre de langue rencontres interculturelles s’agit social sociolinguistique stratégies d’apprentissage Tableau tences utiliser